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== 2002年IEEE広島支部総会と座談会のご案内 ===
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１．2002年IEEE広島支部総会
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日時： 2002年1月30日（水）14:00-15:00
場所： 広島市立大学会議室（情報科学部棟別館6階学術交流ラウンジ）
〒731-3194 広島市安佐南区大塚東3-4-1
http://www.hiroshima-cu.ac.jp/japanese/Guide/index.html
議題： 2001年事業実施報告および決算報告
2002年事業計画および予算案の審議
広島支部学生シンポジウム(HISS)貢献賞授与式
その他
なお正員の方で、総会にご欠席される場合は下記の委任状にご記入の上、ご返送頂けますようお願い申し上げます。
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２．IEEE広島支部座談会
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総会に引き続き、「大学教育改革に関する座談会」を開催いたします。会員以外の方のご出席も歓迎します。
日 時： 2002年1月30日（水）15:15〜17:00
場 所： 同上
オーガナイザ： 粟井 郁雄（山口大学工学部 教授）
パネリスト：
石井 伸司（中国新聞社 記者）
杉田 義明（（株）ＳＲＡ西日本 代表取締役社長）
野木 茂次（岡山大学工学部 教授）
浜島 高太郎（山口大学工学部 教授）
（五十音順；敬称略）
なお、17:30から懇親会を予定していますので奮ってご参加下さい。
会費： 3,000円（自己負担分）
座談会ならびに懇親会共収容人員に限りがありますので、誠に恐縮ですが出席者のお名前を下記連絡先までお知らせ頂ければ幸いです。
問い合わせ先：
平川正人（支部幹事）
〒739-8527 東広島市鏡山1-4-1 広島大学大学院工学研究科情報工学専攻
電話 0824-24-7670(ダイレクトイン）；ファックス 0824-22-7195(事務室)
電子メール hirakawa@huis.hiroshima-u.ac.jp
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IEEE 広島支部総会において「大学理工系学部教育の改革」に関する座談会を予定しておりますが、主催者側からは以下の論点を提示し、議論の素材としたいと考えています。これらのどれに関してでもご意見をお持ちであれば当日パネリストに混じってどしどしご発言下さるようご案内申し上げます。
尚、パネリストのご紹介を致します。
・SRA西日本 取締役社長 杉田義明氏
IEEEの活動をよく理解してくださり、我々広島支部が重点的に取り組んでいるHISSに第一回より全面的に協力して下さっています。
・中国新聞社 記者 石井伸司氏
昨年中国新聞に連載された大学改革に関する特集を担当された記者でこの問題を深く考えておられます。
・岡山大学工学部電気電子工学科 教授 野木茂次氏
最近JABEE試行審査を受けられたばかりの学科長です。
・山口大学工学部電気電子工学科 教授 浜島高太郎氏
JABEEの審査委員をされています。又、学科長時代に逆に審査を受けた経験をお持ちです。
オーガナイザー、司会：山口大学 粟井郁雄
１．JABEEについて
（１）JABEEのインパクトはどのような点にあるか。
（２）JABEEは日本の技術者教育を救うか。
（３）今後企業はJABEEをどのように位置付ける積もりか。
（４）JABEEの求める「国際的に通用する技術者」の需要は本物か。
（５）JABEE認定を一学科として受け、JABEEコースのようなものを作らずに済ます事が可能か。
２．企業と大学教育との関わりについて
（１）企業は学生に何を求めるのか。理系の学生にだけ要求が大きいのではないか。
（２）企業は従来の雇用体系、昇進・賃金体系を変える気があるのか。
（３）日本の伝統的な価値観・倫理観と能力主義社会は相入れるのか。
（４）医師・弁護士のように「独占的にサービスを提供する資格」としての技術者は成立するか。
（５）企業が大学教育に協力する事はどのようにして可能か。
３．日本の大学教育一般について
（１）日本の大学教育のどこが悪いのか。それを変える具体的方法は何か。
（２）大衆化された大学における教育はどうあるべきか。
（３）大学卒と専門学校卒の差別化をどう図るか。
（４）米国のような流動的な「学生市場」は日本で成立可能か。
（５）旧帝大と地方大学の役割分担は必要か。
４．大学教育の技法について
（１）PBL（Project Based Learning）の具体的事例、その効果はどうか。
（２）卒業研究の大学教育における役割はどの程度か。
（３）学生による授業評価の効用
（４）FDの効用
（５）コミュニケーションの道具としての英語（ESL、EFL）の重要性
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下記の通り開催致しますのでご出席下さい。
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◇講演会 ‥‥ 2002年5月9日 （鳥取市）
鳥取環境大学の大筆豊教授ならびに富士通周辺機(株)の藤原隆次氏を講師に迎え講演会を開催した。
IEEE広島支部会員各位
以下の講演会を開催いたします。奮ってご参加ください。なお、懇親会にご参加いただける場合には、その旨予めご連絡くださいますようお願いいたします。
平川正人 IEEE広島支部幹事
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記
日時：５月９日（木曜日）午後２時３０分〜午後４時４５分
会場：鳥取大学工学部大学院棟２階ゼミナール室（SCS教室）
（会場へはhttp://www.tottori-u.ac.jpを参照して下さい）
演題： （１）「鳥取環境大学における情報処理教育」
（午後２時３０分〜午後３時３０分）
大筆豊氏（鳥取環境大学環境情報学部・教授）
（２）「数理モデルと情報共有化技術を連携させた高信頼性
ソフトウェア開発の一手法」
（午後３時４５分〜午後４時４５分）
藤原隆次（富士通周辺機）
懇親会：午後５時３０分〜午後７時頃（鳥取大学生協食堂）
会費１，５００円程度
主催：IEEE広島支部
共催（予定）：
- 日本オペレーションズ・リサーチ学会中国・四国支部
- 日本オペレーションズ・リサーチ学会中国・四国支部
「システム解析と最適化」研究部会
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◇国際パネル討論 ‥‥ 2002年10月9日 （宇部市） 参加者 100名
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技術者教育のあり方に関する国際パネル討論会
（International Panel Discussion onEngineering Education）
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１．日時：10月9日（水）14:30〜16:30
２．場所：山口大学工学部 D11教室
３．主題：韓国及び日本の技術者教育とその認定における問題点
(Some issues on engineering education and its accreditation in Korea and Japan)
４．パネリスト（Panelists）
韓国 Prof. Dong Chul Park, Chungnam National University
Prof. Dong Il Kim, Korea Maritime University
日本 持田侑宏博士 富士通研究所常務取締役 (JABEE審査員)
浜島高太郎教授 山口大学工学部 (JABEE審査員)
５．司会(Mediator)
粟井郁雄教授 山口大学工学部
６．.助言者(Advisor)
Prof. Judith Ann Johnson, Yamaguchi University
７．内容
本年度より本格導入されるJABEEはWashington Accordによる認証を受ける予定であり、国際的な基準を意識した動きとなっている。欧米文化圏から始まったこの思想は技術者教育の客観化、国際化と共に技術業のプロフェッション化を目指したものであり、このまま進んでいく事が技術者にとって有利であるかという問題がある。その上日本、韓国など東洋文化圏に属する国々が上記の思想と自国文化との整合を上手く図れるのかという点も今後解決を求められよう。日本に比べてすべての点で元気な韓国から学ぶべき点を探ると共に米国流の考え方についても復習し我々の糧としたい。
共同主催： IEEE Hiroshima Section、山口大学工学部
後援：電子情報通信学会
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International Panel Discussion on Engineering Education
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1. Date and time; 2:30~4:30 p.m., October 9(Wed), 2002
2. Place; D11 Lecture Room, Faculty of Engineering, Yamaguchi Univ.
(2-16-11 Tokiwadai, Ube 755-8611 Japan)
3. Title; Some issues on engineering education and its accreditation in Korea and Japan
4. Panelists
Korea Prof. Dong Chul Park, Chungnam National University
Prof. Dong Il Kim, Korea Maritime University
Japan Dr. Yukou Mochida, Fujitsu Laboratories Ltd.
Prof. Takataro Hamajima, Yamaguchi University
5. Mediator
Prof. Ikuo Awai, Yamaguchi University
6. Advisor
Prof. Judith Ann Johnson, Yamaguchi University
7. Sponsored by;
IEEE Hiroshima Section
Faculty of Engineering, Yamaguchi University
Cooperatively sponsored by;
IEICE of Japan
8. Contents
The IEEE Hiroshima Section and Yamaguchi University Faculty of Engineering, have cooperatively planned a panel discussion of the above topic, to give the members a clearer picture of the innovations taking place in engineering education and accreditation in Japanese universities. Knowledge of the present status of Korean systems of engineering education could help the Japanese find and solve the problems in their own systems.
Since Korea and Japan have much history and culture in common, knowledge of the efforts and plans taking place in Korea could contribute much to those being made in Japan.
What we would like to know is as follows:
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1 The present status of universities in Korea
(1) Grade difference of universities (The process of ranking universities.)
(2) Drop-out rate of students and their mobility (after they drop out?)
(3) Should universities be assigned to educate according to the class to which they belong?
(4) The student job-hunting process
(5)The life-long salary change for an engineer
2 The ranking of universities in Korea and the corresponding difference of education
(1)The type of education system adopted in each grade of university?
(2) Whether there is any difference of study attitude between the students of different schools
(3) The relation between the primary/secondary education and higher education
(4) How the standard for different levels of education relate to the "the global standard"
(5) The fluctuation of the (academic?) standards due to the grade difference
3 The state of execution of ABEEK in Korea
(1) How many trial and regular accreditations have been done?
(2) What kind of cooperation do you have with business?
(3) Is there any difference due to the University's grade?
(4) How important is accreditation?
4 Why accreditation?
(1) Why should only the engineering education be accredited?
(2) What is the benefit of accreditation for a university and a student?
(3) All the graduates from schools of engineering should become a professional engineer (PE)? If so, it may not be an effective education system, because there are many engineers less critical to the environment, safety or health of people who do not need to be licensed(?)
(4) Does the education system which respects only the outcomes of a student really conform to the Japanese or Korean culture? In Japan, the ambiguity (or the expectation to the future of each student) has been important at graduation
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◇講演会の後援/協賛
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・2002年3月11日 講演会（岡山市）
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東京大学坂村健教授によるTRONプロジェクト2002と題した講演会（主催：岡山大学総合情報処理センター）を協賛した。
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・2002年5月23日 講演会（広島市）
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広島市まちづくり市民交流プラザ開館記念講演会が（財）広島市ひと・まちネットワークの主催で開催され、これを後援した。
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・2002年8月5日 講演会（松江市）
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ローマ大学のBottoni教授を講師とする講演会があり、これを後援した。
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